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Educación - page 35

Alumnos de la Universidad Siglo 21 transmitieron experiencias educativas de otras provincias

Una fracción de estudiantes disertó sobre sus experiencias en la provincia de Córdoba, región en la cual se sometieron a los exámenes integradores a mitad de profesión. La circunstancia tomó lugar el viernes pasado en la sede central del Instituto Superior de Capacitación y de Desarrollo Empresarial (INCADE), emplazado en la ciudad de Posadas.

En principio, la rectora de la institución, Silvia Cabrera, explicó que la casa de estudios forma parte de uno los 300 centros de atención de la Universidad Siglo 21 a lo largo del país, que continuamente acompañan la vida académica de los alumnos.

Contextualmente, distinguió de manera “vivencial” al círculo de estudiantes que viajan hacia otros distritos para rendir un examen integrador –el cual se efectúa sobre la mitad del período de carrera-.

A su vez, los universitarios disertaron sobre sus experiencias educacionales en un ámbito que traspasa las fronteras misioneras, y compartieron lo que consideraron como factores primordiales que componen una buena escena para afrontar los exámenes futuros en los cuales se encaminarán los aprendices.

Con respecto a la vigencia de este tipo de encuentros, aseguran desde el centro educativo que actualmente las reuniones se llevarán a cabo bajo una condición sujeta al número de consultas relacionadas a este ámbito.

Según lo citado por la rectora, el espacio formativo lleva a cabo este tipo de acciones debido a una modalidad de estudio a distancia, a través de contenidos y seguimientos virtuales. Es por ello que toman como deber instruir a sus estudiantes para facilitar su orientación.

Desarrollan acciones educativas para disminuir la brecha digital en Misiones

Durante el 2016, la Dirección de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) del Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología desarrolló acciones para dotar de herramientas que permitan el uso responsable de las tecnologías y favorezcan la alfabetización a docentes y alumnos. En el 2017 el desafío será fortalecer las competencias digitales para mejorar los procesos formativos que ocurren dentro del aula.

Entrega de materiales de trabajo, acompañamiento pedagógico a los docentes de diferentes instituciones educativas, la realización del trayecto de formación de la adaptación curricular en TIC, jornadas de trabajo específicos e interacción con otros programas concretos como ser el Primaria Digital y la Plataforma Guacurarí han sido algunas de las acciones desarrolladas por la dirección en el transcurso del 2016.

Ahora, el desafío planteado para el año 2017 pasará por mejorar los procesos formativos de los alumnos, generando metodologías de trabajo concretas que permitan la utilización de las herramientas digitales. Además, la generación de contenidos educativos y la aplicación de modelos pedagógicos como ser el aula inversa.

Cabe señalar que esos procesos de formación continua apuntan tanto a los alumnos como a los docentes en modelos que han dejado de ser verticales para trabajar en la horizontalidad del aula.

DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL

Otra de las acciones que se planea desde la dirección, es la continuidad de los acuerdos con la Asociación Chicos Net y Disney Latinoamericano con propuestas de actualización en “ciudadanía y alfabetización digital”. Ello será la continuidad del encuentro realizado en el Centro del Conocimiento en noviembre, que concitó el interés de los educadores que masivamente concurrieron.

Esta iniciativa brinda a los docentes herramientas para acompañar a sus alumnos en el uso responsable y seguro de la tecnología y al mismo tiempo ayudarlos a sacar el mayor provecho de los medios digitales.

Entre los objetivos se planteó maximizar los beneficios y potencial de las tecnologías; fortalecimiento de las competencias digitales para generar usuarios más hábiles, reduciendo la brecha digital y mejorando la igualdad de oportunidades futuras; promover la interacción responsable que garantice el propio cuidado y de los demás para evitar el ciberbullyng y la violencia on-line; desarrollar estrategias para el resguardo de la privacidad de los datos personales; y profundizar el conocimiento de los docentes a la programación y el pensamiento computacional como herramienta para estimular la creatividad y producción activa de recursos digitales.

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